{"id":14199,"date":"2017-11-12T12:37:18","date_gmt":"2017-11-12T15:37:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/?p=14199"},"modified":"2017-11-12T12:37:18","modified_gmt":"2017-11-12T15:37:18","slug":"los-jovenes-necesitan-examenes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/?p=14199","title":{"rendered":"Los j\u00f3venes necesitan ex\u00e1menes"},"content":{"rendered":"<p>La reciente ocupaci\u00f3n estudiantil de varios colegios secundarios estatales de la ciudad de Buenos Aires puso sobre el tapete la situaci\u00f3n de la escuela secundaria. En esta nota presentamos una visi\u00f3n sobre este nivel escolar, que no figura en la agenda de la pol\u00edtica educativa pero que puede ilustrar sobre la profunda ruptura existente entre la conclusi\u00f3n de los estudios secundarios y la graduaci\u00f3n universitaria.<br \/>\nLa Argentina viene realizando desde hace varios a\u00f1os esfuerzos destinados a expandir la cobertura de la ense\u00f1anza universitaria. Se trata sin lugar a dudas de una decisi\u00f3n inteligente, ya que no habr\u00e1 desarrollo econ\u00f3mico y social en este siglo XXI sin una presencia relevante de la Universidad. Se crearon nuevas universidades y se ampli\u00f3 la matricula estudiantil. Es notable comparar las cifras de la poblaci\u00f3n estudiantil en Americana latina, donde la Argentina supera al resto de las naciones; pero cuando \u00fanicamente se presta atenci\u00f3n a la matricula y no a la graduaci\u00f3n final. En Colombia hay 273 estudiantes cada 10 mil habitantes, en M\u00e9xico 285, en Chile 361 y en Brasil 380; la poblaci\u00f3n estudiantil universitaria (en proporci\u00f3n a la poblaci\u00f3n) registra su m\u00e1ximo valor en  la Argentina, con 435 estudiantes cada 10 mil habitantes.<br \/>\nClaro que la situaci\u00f3n es distinta cuando se presta atenci\u00f3n a la eficacia en el proceso de graduaci\u00f3n universitaria. Aqu\u00ed la situaci\u00f3n es diferente, ya que todos los pa\u00edses citados tienen una graduaci\u00f3n superior a la vigente en nuestro pa\u00eds: Colombia registra 59 graduados anualmente cada 10 mil habitantes, Brasil 50, M\u00e9xico y Chile 48, mientras que en la Argentina esta cifra se reduce a apenas 28. Para entender esta diferencia hay que tener presente que en Chile y en Colombia se grad\u00faan 61 universitarios cada 100 ingresantes, en Brasil se grad\u00faan 44, mientras en la Argentina apenas se grad\u00faan 30.<br \/>\nA t\u00edtulo de ejemplo, comparemos la graduaci\u00f3n universitaria argentina con la existente en Espa\u00f1a, hacia el a\u00f1o 2014. Mientras en el pa\u00eds europeo hay 83 universidades, esta cifra asciende a 110 en la Argentina. El esfuerzo que hace el pa\u00eds es notable, ya que mientras en Espa\u00f1a hay una universidad cada 570 mil habitantes, esta cifra se reduce a 390 mil en aqu\u00ed. Cuando se presta atenci\u00f3n a la matricula total queda en evidencia la expansi\u00f3n que tuvo el sistema universitario argentino, que registra 1,9 millones de estudiantes, mientras en Espa\u00f1a esta cifra se reduce a 1,5 millones. Como se ve, la Argentina tiene m\u00e1s estudiantes universitarios que Espa\u00f1a, a pesar de que la poblaci\u00f3n espa\u00f1ola es 8% mayor; la diferencia es a\u00fan mayor cuando se considera el PBI por habitante, que en Espa\u00f1a es un 90% mayor al de la Argentina.<br \/>\nEs evidente la gran cobertura de la universidad argentina comparada con la espa\u00f1ola, pero la situaci\u00f3n es distinta cuando se presta atenci\u00f3n a la graduaci\u00f3n. A pesar de que aqu\u00ed  hay m\u00e1s estudiantes que en Espa\u00f1a, all\u00ed hay un 78% m\u00e1s de graduados. La graduaci\u00f3n anual argentina fue de 120 mil estudiantes en 2014, mientras que en Espa\u00f1a ascendi\u00f3 a 214 mil, es decir, 46 cada 10 mil habitantes, mientras esta proporci\u00f3n se reduce en la Argentina a apenas 28.<br \/>\nPara entender la relevancia de estas cifras hay que tener presente que despu\u00e9s de estar un a\u00f1o en la Universidad, tres de cada diez de alumnos de universidades privadas y la mitad de los estudiantes de las universidades estatales no aprobaron m\u00e1s de una asignatura.<br \/>\nEn junio de este a\u00f1o se realizaron en Espa\u00f1a los ex\u00e1menes determinados por la prueba EVAU (Evaluaci\u00f3n de Bachillerato para el ingreso a la Universidad); examen que se desarrolla durante 3 o 4 d\u00edas seg\u00fan las comunidades regionales. Los inscriptos fueron alrededor de 300 mil aspirantes. Esta evaluaci\u00f3n apunta a valorar de manera objetiva el nivel acad\u00e9mico del estudiante, prestando atenci\u00f3n a los conocimientos y capacidades desarrolladas durante la escuela secundaria, contribuyendo as\u00ed a incrementar las posibilidades de una exitosa graduaci\u00f3n en la Universidad. La prueba EVAU no es ninguna novedad en el mundo moderno, ya que tambi\u00e9n lo hacen otras naciones europeas como Francia, Alemania, Finlandia, Irlanda, Hungr\u00eda, Holanda, Suecia y el Reino Unido. Tambi\u00e9n existen estas pruebas en Israel, Jap\u00f3n, Australia y Corea. Los pa\u00edses con gobiernos comunistas (Cuba, China y Vietnam) tambi\u00e9n aplican estos ex\u00e1menes al finalizar el secundario. En Am\u00e9rica latina son numerosos los pa\u00edses que tambi\u00e9n tienen evaluaciones de los estudiantes al finalizar el secundario, como requisito previo al ingreso a la Universidad. La lista incluye los cuatro pa\u00edses mencionados al inicio de esta nota (Brasil, Chile, Colombia y M\u00e9xico), a la cual hay que agregar Nicaragua, Honduras, Costa Rica, Paraguay, Bolivia, Per\u00fa y Venezuela. El caso m\u00e1s notable es Ecuador, donde la reforma constitucional impulsada por el ex presidente Rafael Correa incluy\u00f3 este tipo de examen en su art\u00edculo 355.<br \/>\nMientras nuestros estudiantes ocupaban durante el mes de septiembre las escuelas secundarias estatales, en Brasil casi 8 millones de estudiantes se preparaban para los ex\u00e1menes de los domingos 5 y 12 de noviembre, y en Chile lo hac\u00edan 200 mil j\u00f3venes para enfrentar la Prueba de Selecci\u00f3n Universitaria los d\u00edas 27 y 28 de noviembre.<br \/>\nLa Argentina es un caso notable, ya que no solamente carece de cualquier sistema de evaluaci\u00f3n general del nivel de los conocimientos de los estudiantes secundarios antes de ingresar a la Universidad, sino que adem\u00e1s lo proh\u00edbe expresamente en la Ley Nacional de Educaci\u00f3n vigente. En la \u00faltima sesi\u00f3n del Senado de la Naci\u00f3n del a\u00f1o 2015 se aprob\u00f3 la ley 27204, que establece en su art\u00edculo 4 que \u201cTodos los alumnos que aprueban la ense\u00f1anza secundaria pueden ingresar de manera libre e irrestricta a la ense\u00f1anza de grado en el nivel de educaci\u00f3n superior\u201d.<br \/>\nEs dif\u00edcil de entender la razonabilidad de esta ley en un pa\u00eds que registra un bajo nivel de conocimientos de sus estudiantes secundarios, no s\u00f3lo como lo indican las pruebas PISA, sino tambi\u00e9n las evaluaciones realizadas por UNESCO en Am\u00e9rica latina. En la \u00faltima prueba Pisa con participaci\u00f3n de la Argentina (a\u00f1o 2012), se constat\u00f3 que la cuarta parte de los alumnos de 15 a\u00f1os que fueron mundialmente examinados ten\u00eda niveles bajos de conocimientos en Matem\u00e1tica, mientras que esta cifra crec\u00eda a nada menos que seis de cada diez en el caso de los adolescentes argentinos.<br \/>\n<strong>Reflexi\u00f3n final<\/strong><br \/>\nCabe preguntarse qui\u00e9n se preocupa m\u00e1s por el futuro de los j\u00f3venes: \u00bfson aquellos pa\u00edses que incitan a la disciplina del estudio y promueven el esfuerzo y la dedicaci\u00f3n de los estudiantes del nivel secundario para poder ingresar bien preparados al nivel universitario, o las naciones como la Argentina, donde la principal preocupaci\u00f3n del \u00faltimo a\u00f1o secundario es el viaje de egresados a Canc\u00fan o Bariloche? \u00bfQui\u00e9nes se preocupan m\u00e1s por el futuro laboral de los j\u00f3venes de hoy en el dif\u00edcil mundo globalizado? Seguramente no son los pa\u00edses con pocos graduados universitarios; el principal beneficiado en el largo plazo por los ex\u00e1menes de graduaci\u00f3n secundaria es el propio alumno, ya que esta exigencia lo estimula a estudiar mientras a\u00fan est\u00e1 en la escuela secundaria.<br \/>\nEs justamente el estudio met\u00f3dico, con dedicaci\u00f3n continua y disciplina en el esfuerzo, el que permite adquirir los conocimientos para afrontar el desaf\u00edo laboral en el exigente mundo globalizado de este siglo XXI. Las exigencias est\u00e1n \u00edntimamente relacionadas con el desarrollo econ\u00f3mico y social y los grandes avances cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos. Por eso se puede afirmar que si el siglo XIX fue el de la escuela primaria, el XX fue el de la secundaria, este siglo es el de la Universidad.<br \/>\nM\u00e1s all\u00e1 del atraso asociado con la ocupaci\u00f3n de las escuelas, es evidente que las deficiencias educativas en la Argentina son grandes, por eso no debemos caer en el simplismo de creer que la mera adopci\u00f3n de un r\u00e9gimen de ex\u00e1menes al finalizar el secundario, como el vigente en Espa\u00f1a y tantos otros pa\u00edses, resolver\u00e1 todos los problemas asociados con el escaso nivel de graduaci\u00f3n universitaria. Pero si los dirigentes pol\u00edticos contin\u00faan con esta actitud pasiva de ignorar la gravedad del atraso y no encaran el problema, continuar\u00e1n como hasta ahora comprometiendo el futuro de los adolescentes. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La reciente ocupaci\u00f3n estudiantil de varios colegios secundarios estatales de la ciudad de Buenos Aires puso sobre el tapete la situaci\u00f3n de la escuela secundaria&#8230;.<\/p>\n","protected":false},"author":8,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[17,1222,2262,2261,2264,1245,758,2263,107],"class_list":["post-14199","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sociedad","tag-educacion","tag-examenes","tag-formacion","tag-graduados","tag-gratuidad","tag-paro","tag-sociedad","tag-toma","tag-universidad"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p6FC4i-3H1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/14199","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/8"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=14199"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/14199\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14202,"href":"https:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/14199\/revisions\/14202"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=14199"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=14199"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.revistacriterio.com.ar\/bloginst_new\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=14199"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}